Lớp 1

Lớp 2

Lớp 2 - kết nối tri thức

Lớp 2 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 2 - Cánh diều

Tài liệu tham khảo

Lớp 3

Sách giáo khoa

Tài liệu tham khảo

Sách VNEN

Lớp 4

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Lớp 5

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Đề thi

Lớp 6

Lớp 6 - liên kết tri thức

Lớp 6 - Chân trời sáng tạo

Lớp 6 - Cánh diều

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 7

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

Lớp 8

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 9

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

Lớp 10

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 11

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 12

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

IT

Ngữ pháp tiếng Anh

Lập trình Java

Phát triển web

Lập trình C, C++, Python

Cơ sở dữ liệu


*

Giáo án Ngữ văn 11Tuần 1Tuần 2Tuần 3Tuần 4Tuần 5Tuần 6Tuần 7Tuần 8Tuần 9Tuần 10Tuần 11Tuần 12Tuần 13Tuần 14Tuần 15Tuần 16Tuần 17Tuần 18

Giáo án bài xích Thương bà xã (Trần Tế Xương)

Link download Giáo án Ngữ Văn 11 Thương bà xã (Trần Tế Xương)

I. Phương châm bài học

1. Kiến thức

- cảm nhận được hình hình ảnh bà Tú với tình mến thương yêu, quí trọng người bà xã cùng phần nhiều tâm sự của nhà thơ.

Bạn đang xem: Giáo án ngữ văn 11 tuần 3: thương vợ

- thế được thành công về thẩm mỹ và nghệ thuật của bài thơ : trường đoản cú ngữ nhiều sức biểu cảm; vận dụng trí tuệ sáng tạo hình ảnh, ngôn ngữ văn học tập dân gian.

2. Kĩ năng

- Đọc hiểu thơ trữ tình theo thể loại.

- phân tích bình giảng bài xích thơ.

3. Thái độ

- giáo dục và đào tạo lòng thương yêu, quí trọng gia đình.

II. Phương tiện

1. Giáo viên

SGK, SGV ngữ văn 11, Giáo án.

2. Học tập sinh

Chủ động tò mò bài học theo định hướng câu hỏi sgk và định hướng của gv.

III. Phương pháp

- Đọc hiểu, phát âm diễn cảm, phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh bằng hiệ tượng trao đổi, bàn luận nhóm.

- Tích phù hợp phân môn: có tác dụng văn, giờ đồng hồ Việt, Đọc văn.

IV. Vận động dạy & học

1. Ổn định tổ chức triển khai lớp

Sĩ số: …………………………

2. Kiểm tra bài cũ:

- Mục đích, yêu ước của làm việc lập luận phân tích ?

- giải pháp phân tích ?

3. Bài mới

Hoạt đụng 1

Trần Tế Xương ở Nam Định, học giỏi, thơ hay dẫu vậy thi mãi chỉ đỗ tú tài. Ăn lương vợ, để bà xã quanh năm tảo tần, kiếm sống nuôi nhỏ nuôi chồng. Thương vợ giận mình vô tích sự, giận đời bất công… tất cả những điều này được gửi vào bài bác thơ “ yêu mến vợ” – một trong những bài thơ hay tốt nhất của Tú Xương, của thơ vn về đề tài này.

hoạt động vui chơi của GV cùng HS kỹ năng cần đạt

Hoạt rượu cồn 2. Vận động hình thành kỹ năng mới

HS phát âm và tò mò tiểu dẫn SGK.

I. Khám phá chung

Trình bày vài điều về tác giả?

1.Tác giả

- è cổ Tế Xương (1870- 1907) thường điện thoại tư vấn là tú Xương.

- Quê xóm Vị Xuyên – Mĩ Lộc – nam Định.

- Tú Xương sống 37 năm chỉ đỗ tú tài cơ mà sự nghiệp thơ ca của ông đổi mới bất tử.

- biến đổi của Tú Xương gồm 2 mảng: trữ tình với trào phúng.

Nêu đề bài và vị trí bài bác thơ?

2. Đề tài, vị trí bài thơ

“ mến vợ” là trong những bài thơ tuyệt nhất và cẩm hễ nhất của tú Xương.

Gọi HS phát âm văn bản. GV dấn xét và đọc lại.

Gv phân tách nhóm đàm đạo theo hệ thống câu hỏi:

II. Đọc – hiểu văn bản

Nhóm 1.

Thời gian, địa điểm làm ăn uống của bà Tú có gì sệt biệt? Em phát âm nuôi đầy đủ là gắng nào? vì sao không gộp cả 6 miệng nạp năng lượng mà lại bóc tách ra 5 con với cùng 1 chồng?

1. Nhì câu đề

“Quanh năm buôn bán ở mom sông

Nuôi đủ năm nhỏ với một chồng”

Kể về công việc làm ăn và gánh nặng nhưng mà bà Tù nên đảm đang:

- xung quanh năm : phương pháp tính thời gian vất vả, triền miên, hết năm này sang trọng năm khác.

- Mom sông : Địa điểm làm ăn cheo leo, nguy hiểm, không đúng định.

- Nuôi đầy đủ 5 con… 1 ông chồng : Bà Tú nuôi 6 mồm ăn. Ông Tú tự coi mình như một thứ con riêng đặc trưng ( một mình ông = 5 fan khác).

Câu hỏi tích hợp:

Người bọn ông là trụ cột chính của gia đình đáng lí ra phải nuôi vk con thì lại được vk nuôi như con. Qua đó em có xem xét em có quan tâm đến như cụ nào về đồng đẳng giới? liên hệ ngày nay?

→ Lòng biết ơn thâm thúy công lao của bà Tú đối với cha con ông Tú. Lòng vị tha cao quí của bà càng thêm sáng sủa tỏ.

Nhóm 2.

Nhận xét cảnh làm cho ăn, mua sắm của bàTú? Hình hình ảnh bà Tú hiện nay lên như vậy nào? Tìm giá chỉ trị nghệ thuật và thẩm mỹ hai câu thơ?

2. Nhị câu thực

“ Lặn lội thân cò lúc quãng vắng

Eo sèo phương diện nước buổi đò đông”

Đặc tả cảnh làm ăn uống vất vả để mưu sinh của bà Tú.

- Lặn lội thân cò: Vất vả, độc thân khi kiếm ăn.

- Quãng vắng, đò đông: Cảnh tìm sống đùa vơi, nguy hiểm.

- Eo sèo: Chen lấn, xô đẩy, vày miếng cơm manh áo của ông chồng con nhưng đành phải lâm vào cảnh liều lĩnh cau có, giành giật.

- nghệ thuật và thẩm mỹ đảo ngữ: Sự vất vả, sự hi sinh vĩ đại của bà Tú đối với gia đình

→ Nói bằng toàn bộ nỗi chua xót. Ngấm đẫm tình yêu thương.

Nhóm 3.

Nhận xét nghệ thuật? giải pháp dùng số từ bỏ có ý nghĩa gì?

3. Nhì câu luận

“Một duyên nhì nợ âu đành phận,

Năm nắng và nóng mười mưa dám cai quản công.”

- Một duyên / năm nắng

- nhị nợ / mười mưa

- Âu đành phận / dám quản ngại công

→ Câu thơ như một tiếng thở nhiều năm cam chịu. Cách áp dụng phép đối, thành ngữ, tự ngữ dân gian, biểu thị kiếp nặng nề nhưng lại rất mực mất mát của bà Tú.

Qua đó, em thấy bà Tú là người như thế nào?

→ Ông Tú hiểu được điều đó có nghĩa là vô cùng thương bà Tú. Nhân biện pháp của Tú Xương càng thêm sáng tỏ.

Nhóm 4.

Tại sao Tú Xương lại chửi? Chửi ai? Chứi dòng gì? Câu cuối của bài bác thơ biểu đạt nhân cách gì của tác giả?

GV giảng: tiếng chửi của Tú Xương biểu thị nhân giải pháp của ông, một người luôn luôn biết nghĩ cho những người khác tương tự như Thúy Kiều như thế nào đâu có tệ bạc với Kim Trọng và lại thốt ra “ vị ta khăng khít cho người dở dang” giỏi “ thôi thôi thiếp đang phụ đấng mày râu từ đây “. Ông Tú nghiêm ngặt đáp lại loại xã hội đầy rẫy hầu như người ông chồng ăn nghịch lêu lỗng, vũ phu, nạp năng lượng bám vợ con, biến vợ con thành những bầy tớ không rộng không kém. Tú Xương chửi mình mà cũng là chửi chiếc xã hội, loại XH mà gần như nhà nho thất cơ lỡ vận phải sống nghèo khó có duyên nên nợ duyên.

4. Nhì câu kết

“Cha bà mẹ thói đời ăn uống ở bạc

Có ông xã hờ hững cũng như không.”

- Tú Xương từ chửi mình vì cái tội làm ck mà hờ hững, để bà xã phải vất vả lặn lội tìm ăn. Ông vừa đắng cay vừa phẫn nộ.

- Tú Xương chửi cả xóm hội, chửi dòng thói đời đểu cáng, bội bạc để mang đến bà Tú vất vả mà vẫn nghèo đói.

- từ tấm lòng thương vk đến thái độ so với xã hội

→ Nhân cách của Tú Xương ân tình, nhân ái, chân thật.

Hoạt hễ 3: giải đáp HS tổng kết.

III. Tổng kết

Qua bài xích thơ hãy nêu chân thành và ý nghĩa của bài thơ?

1. Nội dung

Chân dung người vk trong xúc cảm yêu thương thuộc tiếng cười cợt tự trào với một quan điểm về thân phận người thiếu phụ của Tú Xương.

Em hãy nêu những đặc sắc nghệ thuật của bài thơ?

2. Nghệ thuật

- Vận dụng trí tuệ sáng tạo ngôn ngữ và thi liệu văn hóa truyền thống dân gian.

- kết hợp nhuần nhuyễn giữa trữ tình với trào phúng.

Hoạt cồn 4: vận động thực hành

IV. Rèn luyện (trang 30 sgk)

- Về hình ảnh: Tú Xương đã áp dụng hình ảnh “con cò” vào ca dao thành hình hình ảnh “thân cò” có phần xót xa, tội nghiệp hơn. Hình ảnh “thân cò” còn có tác dụng nhấn bạo phổi nỗi vất vả, gian nan của bà Tú cùng nỗi nhức thân phận.

- Về tự ngữ: thành ngữ "năm nắng nóng mười mưa" được áp dụng một cách rất sáng sủa tạo. Nhiều từ "nắng mưa" chỉ sự vất vả. Những từ năm, mười là số lượng phiếm chỉ, để nói số nhiều, được tách ra rồi kết hợp với "nắng, mưa" khiến cho một thành ngữ chéo. Tác dụng của nó vừa thể hiện sự vất vả, gian lao, vừa biểu thị đức tính chịu đựng thương chịu khó, nhiệt liệt vì chồng con của bà Tú.

Xem thêm: Tìm (Số Điểm Cực Trị - Cực Trị Của Hàm Số Là Gì

4. Củng cố

- khối hệ thống hóa bài bác học.

5. Dặn dò

- Học bài xích cũ, so với sự vận dụng trí tuệ sáng tạo hình ảnh ngôn ngữ văn học dân gian vào thơ.