Dưới đấy là mẫu giáo án phát triển năng lực bài bài ca bất tỉnh ngưởng. Bài học nằm trong lịch trình ngữ văn 11 tập 1. Bài xích mẫu gồm : văn bản text, tệp tin PDF, file word đính kèm. Thầy cô giáo rất có thể tải về nhằm tham khảo. Hi vọng, mẫu mã giáo án này mang đến sự bổ ích


*

Tiết 12

Ngày soạn:

Ngày thực hiện:

BÀI CA NGẤT NGƯỞNG

( Nguyễn Công Trứ)

nút độ buộc phải đạt kiến thức và kỹ năng :

a/ dìm biết:-Nắm được những trí thức về thể hát nói là thể thơ dân tộc bước đầu phổ biến rộng thoải mái từ TK XIX.

Bạn đang xem: Giáo án bài ca ngất ngưởng

b/ Thông hiểu:-Hiểu được phong thái sống của Nguyễn Công Trứ cùng với tính bí quyết một đơn vị nho và hiểu được vì sao có thể coi đó là sự việc thể hiện bản lĩnh cá nhân mang ý nghĩa sâu sắc tích cực

-Hiểu đúng nghĩa của quan niệm “ngất ngưởng” nhằm không lầm lẫn với lối sống lập dị của một số trong những người hiện tại đại

c/Vận dụng thấp: Viết đoạn văn trình bày chân thành và ý nghĩa của phần đông lần xuất hiện từ ngất ngưởng.

d/Vận dụng cao:- vận dụng hiểu biết về yếu tố hoàn cảnh lịch sử thôn hội ra nhằm lí giải nội dung,nghệ thuật của sản phẩm văn học.

tài năng :

a/ Biết làm: bài xích đọc gọi về văn bạn dạng hát nói

b/ Thông thạo: thực hiện tiếng Việt khi trình diễn một bài xích nghị luận về một bài bác thơ, đoạn thơ

3.Thái độ :

a/ hiện ra thói quen: đọc hiểu văn bản

b/ sinh ra tính cách: lạc quan khi trình diễn kiến thức về một bài bác thơ, đoạn thơ

c/Hình thành nhân cách: sống có bản lĩnh,sống là thiết yếu mình

Nội dung trung tâm

1.Kiến thức: cảm giác được trung tâm hồn tự do phóng khoáng cùng cách biểu hiện tự tin của NCT.

- cầm cố được những tri thức cơ phiên bản về đặc điểm của thể loại hát nói

2.Kĩ năng: Biết phân tích thơ hát nĩi theo đặc thù thể loại.

thể hiện thái độ : Trân trọng khả năng nhân bí quyết của NCT. .

-Ra quyết định, tự nhấn thức.

4.Định hướng năng lực cho HS:

-Năng lực giải quyết và xử lý vấn đề: chào đón một thể các loại văn học tập mới: hát nĩi, lý giải được "hiện tượng NCT" được mô tả trong văn bản, miêu tả quan điểm cá thể khi review cái tơi NCT.

-Năng lực sáng sủa tạo: xác định được lối sống, phong cách sống NCT từ hầu như gĩc nhìn khác nhau; HS trình diễn được lưu ý đến và cảm giác của bản thân trước "hiện tượng NCT", buộc phải cĩ những xem xét sáng tạo.

-Năng lực thích hợp tác: luận bàn nhĩm để xử lý vđ GV đặt ra.

-Năng lực trải nghiệm văn học/cảm thụ thẩm mỹ:cảm nhận ra vẻ đẹp của ngơn ngữ văn học; phân biệt được đầy đủ giá trị thẩm mý như loại đẹp/cái xấu; dòng cao cả/cái thấp hèn...

III. Chuẩn chỉnh bị

1.Giáo viên: soạn giáo án - SGK, SGV, Tài liệu xem thêm - Sưu tầm tranh, ảnh về Nguyễn Công Trứ

2.Học sinh: Soạn bài bác ở nhà.

tổ chức triển khai dạy cùng học. Ổn định lớp (1 phút)

- soát sổ sĩ số, hiếm hoi tự, nội vụ của lớp

Kiểm tra bài xích cũ (3 phút)

Đọc bài xích thơ “ Vịnh khoa thi Hương” của TTX, cho thấy bức tranh thi tuyển trong làng hội thực dân phong kiến bắt đầu được tg miêu tả ntn ?

bài mới:

& 1. KHỞI ĐỘNG ( 2 phút)

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Mục tiêu: sinh sản hứng thú, tâm cụ cho học tập sinh.

- Phương pháp: vấn đáp

- Thời gian: 5p

- GV giao nhiệm vụ:

+Trình chiếu tranh ảnh, mang lại hs coi tranh ảnh (CNTT)

+Chuẩn bị bảng thêm ghép

* HS:

+ chú ý hình đoán người sáng tác Nguyễn Công Trứ

+ đính thêm ghép công trình với tác giả

+ Đọc, ngâm thơ liên quan đến tác giả

- HS thực hiện nay nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ:

- GV thừa nhận xét và dẫn vào bài mới: Trong lịch sử vẻ vang văn học tập Việt Nam, fan ta thường kể đến chữ ‘ngông”: ngông như Tản Đà, ngông như Nguyễn Tuân với ngông như Nguyễn Công Trứ. Bài học bây giờ sẽ giúp bọn họ hiểu được chữ ngông ấy trong phòng thơ Nguyễn Công Trứ

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Mục tiêu: thứ cho học sinh những kỹ năng mới tương quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu ra ở vận động khởi động.

- Phương pháp: thuyết trình, pháp vấn, gợi mở, phân tích, nêu vấn đề, giảng bình, bàn thảo nhóm…

- Thời gian:25 phút

Hoạt đụng của GV - HS

Kiến thức đề nghị đạt

* thao tác làm việc 1 :

Hướng dẫn HS mày mò chung về người sáng tác và tác phẩm

* GV giới thiệu bài mới,

+ PP giới thiệu: thuyết trình...

* GV gọi hs đọc phần tiểu dẫn sgk, gv gửi ra thắc mắc hs trả lời.

1. Phần tiểu dẫn sgk trình diễn những ngôn từ nào?

2. Nêu phần đông nét cơ bản về cuộc đời và sự nghiệp biến đổi của Nguyễn Công Trứ?

3. Hãy xác định yếu tố hoàn cảnh sáng tác, thể một số loại và đề bài của bài thơ ?

* HS Tái hiện kiến thức và trình bày.

1. Tác giả: Nguyễn Công Trứ (1778- 1858)

-Quê: tp hà tĩnh , xuất thân vào một gia đình nhà nho nghèo.

-Có tài, bao gồm cá tính, đỗ đạt làm quan nhưng tuyến đường làm quan gặp gỡ nhiều thăng trầm.

- Là người có công đầu với thể các loại ca trù.

2. Bài bác thơ :

- hoàn cảnh sáng tác:Bài thơ biến đổi trong thời hạn ông cáo quan tiền về làm việc ẩn trên quê nhà.(1848)

- Thể nhiều loại : hát nói là thể tổng thích hợp giữa ca nhạc và thơ, có tính chất tự bởi vì thích hợp với việc biểu hiện con bạn cá nhân.

- Đề tài: thể hiện thái độ sống của bạn dạng thân theo lối từ thuật.

I. Tìm hiểu chung:

1. Tác giả: Nguyễn Công Trứ (1778- 1858)

- Nguyễn Công Trứ là đơn vị nho tài tử, trung thành với chủ với lí tưởng trí quân trạch dân; cuộc sống phong phú, đầy thăng trầm; sống bản lĩnh, phóng khoáng và tự tin, có rất nhiều đóng góp mang lại dân nước;

- Góp phần đặc biệt vào việc cách tân và phát triển thể hát nói vào văn học tập Việt Nam.

2. Bài xích thơ :

- thực trạng sáng tác:

- Thể loại:

- Đề tài:

3. Bố cục : 3 phần

-6 câu đầu: chết giả ngưởng trong vùng quan trường.

-10 câu tiếp: bất tỉnh nhân sự ngưởng khi đang về hưu.

-3 câu cuối: Tuyên ngôn khẳng định cá tính, phiên bản lĩnh.

* làm việc 1 :

Hướng dẫn HS phát âm - đọc văn bản

GV điện thoại tư vấn hs phát âm và giải đáp hs lý giải từ khó.

* 1 HS đọc, cả lớp theo dõi.

- Câu 1: Mọi việc trong trời khu đất chẳng có bài toán nào không phải là phận sự của ta.

- Câu 7: Đô môn: ghê đô, Giải tổ bỏ ra niên: Năm toá áo mũ. Năm cáo quan về hưu.

- Điển tích: Người Tái thượng – ghi chú 12.

* GV đặt câu hỏi:

1. Hãy phân tích và lý giải nội dung ý nghĩa sâu sắc từ “ngất ngưỡng”? từ nghĩa ấy em hãy xác định cảm giác chủ đạo của bài bác thơ?

(hs trả lời cá nhân, gv dấn xét chốt ý)

2. Em hãy mang lại biết ý nghĩa câu bắt đầu của bài thơ? thừa nhận xét cách miêu tả của bên thơ?

3.Trong thời hạn làm quan, NCT đã biểu thị thái độ “ngất ngưởng” của chính bản thân mình như rứa nào?

4. Vậy nguyên nhân ông coi việc làm quan tiền là mất tự thế nên mà vẫn ra có tác dụng quan?

HS trả lời cá nhân

- Câu 1:

“Vũ trụ nội mạc phi phận sự”

à Mọi vấn đề trong trời đất gần như là phận sự của ta: thể hiện thái độ tự tin, ý thức sâu sắc về vai trò, trọng trách và khả năng của bạn dạng thân.

- Câu 2:

“Ông Hi văn tài cỗ đã vào lồng”

à Ông coi bài toán nhập nuốm làm quan như một trói buộc, mà lại đó là vấn đề kiện, phương tiện để thể hiện tham vọng vì dân vị nước và kỹ năng của mình.

- Câu 3, 4, 5, 6: Liệt kê kỹ năng hơn người:

+ tốt văn chương (khi thủ khoa)

+ Tài cần sử dụng binh (thao lược)

à năng lực lỗi lạc xuất chúng: văn võ tuy nhiên toàn

- Khoe danh vị, thôn hội rộng người:

+ Tham tán

+ Tổng đốc

+ Đại tướng tá (bình định Trấn Tây)

+ bao phủ doãn vượt Thiên

à thay đổi chức vụ liên tục, không chịu đựng ở im hoặc thao tác làm việc gì quá lâu

> khối hệ thống từ Hán Việt uy nghiêm chỉnh trọng, âm điệu nhịp nhàng, nhiều điệp ngữ: khẳng định tài năng lỗi lạc, địa vị xã hội vẻ vang, xứng đáng một con fan xuất chúng.

GV cho học sinh trao đổi nhóm

+ Thời gian: 4’

- HS thảo luận, thay mặt đại diện nhóm trả lời

- GV thừa nhận xét chốt ý.

Nhóm 1+2:

1. Quảng đời về hưu, nhà thơ đã tất cả cách sống và ý niệm sống như thế nào? thừa nhận xét về cách sống và ý niệm sống của tác giả?

Nhóm 3.

Em nhấn xét gì về đậm chất ngầu và cá tính và bản lĩnh của người sáng tác ở 3 câu thơ cuối?

Nhóm 4:

4. Tự “ bất tỉnh nhân sự ngưởng “ được tác giả làm cảm giác chủ đạo vào bài khẳng định điều gì?

- HS thảo luận, trả lời.

Nhóm 1+2: trả lời

* biện pháp sống theo ý chí và sở thích cá nhân: 6 câu đầu

+ Cưỡi trườn đeo đạc ngựa.

+ Đi chùa có gót tiên theo sau.

tận mắt chứng kiến cảnh ấy bụt cũng nực cười-> Là những hành động khác thường, ngược đời, đối nghịch thậm chí còn lập dị với quan liêu điểm của các nhà nho phong kiến. Đó là một đậm chất ngầu và cá tính nghệ sĩ, sinh sống phóng túng, tự do, đam mê gì có tác dụng nấy, sống theo phong cách riêng của mình.

- ý niệm sống:

+ “ Được mất ... Ngọn đông phong”

->NCT không màng mang đến chuyện khen chê được mất của cụ gian, sánh bản thân với bậc danh tướng, xác minh lòng trung cùng với vua, nhấn mạnh vấn đề thái độ sống chết giả ngưởng. Sống nhàn rỗi yêu đời vượt núm tục mà lại một lòng trung quân.

+ “Khi ca… lúc tùng” “khi” lặp đi tái diễn tạo cảm hứng vui vẻ triền miên .

+ “ ko …tục”: không phải là Phật, chưa hẳn là tiên, ko vướng tục , sống thoát tục, sống rất khác ai, sống bất tỉnh nhân sự ngưởng.

* Nhóm 3

- Câu cuối: vừa hỏi vừa khẳng định: mình là 1 trong đại thần trong triều, không ai sống bất tỉnh ngưởng như ông cả.

- Nêu nhảy sự khác hoàn toàn của bản thân so cùng với đám quan tiền lại khác: cống hiến, sức nóng huyết.

- Ý thức hy vọng vượt ra khỏi quan niệm “đạo đức” trong phòng nho.

- bộc lộ tấm lòng sắt son, trước sau như một so với dân, cùng với nước.

à bất tỉnh nhân sự ngưởng dẫu vậy phải bao gồm thực tài, thực danh

* Nhóm 4 : sự biệt lập của NCT cùng với đám quan lại pk, là sự tự ý thức về tài năng, phẩm chất và quan niệm sống bay tục của NCT. Thông qua đó ta thấy rõ một nhân cách cứng cỏi, 1 tài năng, 1 phẩm giá chỉ của một danh sĩ nửa đầu TK XIX.

GV: Nêu đặc sắc nghệ thuật của bài bác thơ?

Hoạt hễ 3: gv giải đáp hs tổng kết.

II. Đọc–hiểu:

1. Xúc cảm chủ đạo :

-Từ “ bất tỉnh ngưởng” : → thay cao chênh vênh, ko vững, nghiêng ngã.

→ bốn thế, thái độ giải pháp sống ngang tàng, vượt cố gắng tục của bé người.

- ngất xỉu ngưởng: Là phong cách sống đồng điệu của Nguyễn Công Trứ: tất cả khi làm cho quan, ra vào vị trí triều đình, với khi đã nghỉ hưu. Tác giả có ý thức rất rõ ràng về khả năng và bản lĩnh của mình.

2/ 6 câu đầu: ngất xỉu ngưởng trong vùng quan trường:

“ ngoài hành tinh nội mạc phi phận sự”

→ mọi việc trong tời đất những là phận sư của ông.

=> Tuyên ngôn về chí làm trai của nhà thơ. ý niệm sống là hành động.

- Nêu hồ hết việc tôi đã làm ở vùng quan ngôi trường và khả năng của mình:

+ Tài học (thủ khoa).

+ Tài thiết yếu trị (tham tan, tổng đốc)

+ Tài quân sự chiến lược (thao lược) đã làm ông trần ngọc thành “một tay” (con fan nổi tiếng) về tài trí.

→ từ hào mình là 1 trong những người tài năng lỗi lạc, danh vị vinh quang văn vẻ toàn tài.

=> 6 câu thơ đầu là lời trường đoản cú thuật chân thành ở trong phòng thơ lúc có tác dụng quan khẳng định năng lực và lí tưởng trung quân, lòng từ bỏ hào về phẩm chất, năng lực và cách biểu hiện sống tài tử, phóng khoáng khác đời ngạo nghễ của một người có tác dụng xuất chúng. Hay thái độ sống của tín đồ quân tử bản lĩnh, đầy tự tin, kiên trì lí tưởng.

3. 10 câu tiếp: ngất xỉu ngưởng khi đang về hưu

- giải pháp sống theo ý chí và sở thích cá nhân: 6 câu đầu

- quan niệm sống:

+ “ Được mất ... Ngọn đông phong”

+ “Khi ca… khi tùng” “khi” lặp đi lặp lại tạo cảm giác vui vẻ triền miên .

+ “ ko …tục”: chưa hẳn là Phật, chưa phải là tiên, không vướng tục , sinh sống thoát tục, sống rất khác ai, sống bất tỉnh ngưởng.

4. 3 câu thơ cuối: Tuyên ngôn xác định cá tính, phiên bản lĩnh:

+ “ Chẳng trái Nhạc.. Nghĩa vua tôi đến trọn đạo sơ chung”

→ khẳng định bản lĩnh, khẳng định kỹ năng sánh ngang bậc danh tướng. Tự xác định mình là bề tôi trung thành.

+Câu thơ cuối:“ vào triều ai chết giả ngưởng như ông”

4. Đặc nhan sắc nghệ thuật:

Vận dụng thành công thể hát nói để bộc lộ tài năng, nhân cách tương tự như quan niệm sống của tác giả. Giai điệu thơ hóm hỉnh, trào phúng.

III. Ý nghĩa văn bản:

Con bạn Nguyễn Công Trứ diễn đạt trong hình ảnh “ông bất tỉnh nhân sự ngưởng”: từng làm nên sự nghiệp lớn, chổ chính giữa hồn thoải mái phóng khoáng, bản lĩnh sống khỏe mạnh mẽ, ít nhiều có sự phá giải pháp về quan niệm sống, thừa qua khuôn sáo khắt khe của lễ giáo phong kiến.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- Mục tiêu: trả thiện kỹ năng vừa chiếm lĩnh được.

- Phương pháp: Vấn đáp

- Thời gian: 5p

Hoạt động của GV - HS

Kiến thức nên đạt

GV giao nhiệm vụ:

Câu hỏi 1: Ý như thế nào nói không đúng điểm lưu ý của thể hát nói?

a. Bao gồm sự gửi hóa linh động giữa những câu thơ dài ngắn khác biệt trong bài.

b. Số câu trong bài xích không vậy định,dao hễ từ 7 câu mang đến 23 câu.

c. Có cả nhạc, cả thơ với lời nói. D. Dùng hình thức biền văn, câu văn 4 chữ,6 chữ, 8 chữ sóng đôi với nhau.

Câu hỏi 2: Thể hát nói phù hợp với việc biểu đạt tâm trạng của các nghệ sĩ nào?

a. Tài hoa ,tài tử. B. Khuôn mẫu, mực thước. C. Rạm trầm, kín đáo. D. Bồng bột, nông nổi.

Câu hỏi 3: Nghĩa gốc của trường đoản cú ngất ngưởng là gì?

a. Dùng để làm chỉ một bốn thế nghiêng ngả, không vững đến cả chực ngã. B. Dùng để làm chỉ một dáng vẻ điệu, hành động khônng nghiêm chỉ, ko đứng đắn. C. Dùng làm chỉ bốn thế nằm không ngay ngắn, ko nghiên chỉnh, lộn xộn. D. Cần sử dụng cho một ai đó tự nghĩ mình hơn người, luôn coi thường bạn khác.

Câu hỏi 4: thực chất thái độ sinh sống ngất ngưởng nghỉ ngơi Nguyễn Công Trứ là gì? a. Khinh thường tất cả, chỉ coi trọng bản thân. B. Vượt qua trên vậy tục, sống không giống đời, khác người. C. Sống phụ thuộc vào bạn khác, và số đông thói quen thay hữu, nhàm chán. D. Không đủ can đảm sống không còn mình cho doanh nghiệp và mang đến người, lo âu dư luận thôn hội.

Câu hỏi 5: Câu Vũ trụ nội mạc phi vận sự cho biết thêm Nguyễn Công Trứ là con người như thế nào? a. Có trách nhiệm cao cùng với cuộc đời. B.Có năng lực xuất chúng, rộng người. C. Có tinh thần sắt đá vào bản thân.

d.Có lòng yêu nước tha thiết.

- HS triển khai nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả triển khai nhiệm vụ:

ĐÁP ÁN

<1>="d"

<2>="a"

<3>="a"

<4>="b"

<5>="a"

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- Mục tiêu: phát hiện tại các tình huống thực tiễn và áp dụng được những kiến thức, khả năng trong cuộc sống đời thường tương tự tình huống/vấn đề vẫn học.

- Phương pháp: Vấn đáp

- Thời gian: 3 phút

Hoạt hễ của GV - HS

Kiến thức phải đạt

GV giao nhiệm vụ:

Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi:

Vũ trụ nội mạc phi phận sự,

Ông Hi Văn tài bộ đã vào lồng.

Khi Thủ khoa, khi Tham tán, lúc Tổng đốc Đông,

Gồm lược thao đã nên tay bất tỉnh ngưởng.

Lúc bình Tây, nắm cờ Đại tướng,

Có lúc về, phủ doãn thừa Thiên

( Trích bài ca chết giả ngưởng- Nguyễn Công Trứ)

1/ Nêu nội dung chủ yếu của đoạn thơ trên?

2/ Câu thơ Vũ trụ nội mạc phi phận sự được hiểu như thế nào? Ý nghĩa của câu thơ là gì?

3/ khẳng định phép liệt kê trong đoạn thơ cùng nêu kết quả nghệ thuật của phép liệt kê đó.

- HS tiến hành nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ:

1/ Nội dung chủ yếu của đoạn thơ: Nguyễn công Trứ với lối sống bất tỉnh nhân sự ngưởng lúc đương chức, đương quyền.

2/ Câu thơ Vũ trụ nội mạc phi phận sự được hiểu: trong trời đất, không có việc gì chưa phải là phận sự của ta. Ý nghĩa của câu thơ là biểu đạt quan niệm của phòng nho đầy trường đoản cú tin, trường đoản cú hào vào tài trí và lí tưởng của mình.

3/ Phép liệt kê trong đoạn thơ: Nguyễn Công Trứ liệt kê những vị trí, chức quan lại ông đã thử qua. Đó là đều vị trí cao nhất trong phạm vi của nó: Thủ khoa (đứng đầu khoa thi Hương, tức Giải nguyên), Tham tán (đứng đầu đội quan văn tham chiến: Tham tán quân vụ, Tham tán đại thần), Tổng đốc (Đứng đầu một thức giấc hoặc vài tía tỉnh), Đại tướng mạo (cầm đầu lực lượng bình Trấn Tây), lấp doãn (Đứng đầu ở kinh đô).

Xem thêm: Đề Thi Toán Lớp 6 Học Kì 1 Có Đáp Án 6 Năm Học 2020, Đề Thi Học Kì 1 Lớp 6 Môn Toán Tải Nhiều

Hiệu quả nghệ thuật và thẩm mỹ của phép liệt kê: khẳng định niềm từ bỏ hào về một tài năng lỗi lạc, xuất chúng mà bất cứ kẻ sĩ nào thời trung đại cũng mơ ước và nể trọng. Qua đó, người sáng tác cũng tự nhận định rằng mình hơn người ở tài năng, 1 trong những biểu thị đầu tiên về ngất ngưởng trong bài thơ.