Ebook dạy trẻ sáng ý sớm dạy trẻ sáng dạ sớm nút độ cải tiến và phát triển của con trẻ Trạng thái hợp lý của con trẻ Trạng thái mạnh khỏe của con trẻ Chương trình cải tiến và phát triển tư duy trẻ em
0>□smmPhát triển với nuôi dưỡng tiếm nâng nhỏ xíu yêu cùa bạn(Cuộc cách mạng Mém lán đáu tiên trong kế hoạch sử)Glenn Doman, Janet DomanTác giả cửa ngõ cuón sách hút khách nhát Dợy trẻ biết gọi sớm Dành tặng vợ tôi, Katỉe M assỉngham Dom an,ngưòi có sở thích truyền đạt mang đến hàngngàn người mẹ trên mọi thếgỉ& i tởm nghiêm nuôi dạy dỗ trẻ - và cô vẫn vẫn tiếp tục công cuộcđó trải qua cuốn sách này, miễn sao trên đ ò i còn có những bà mẹ hy vọng dạy dỗ bé cáivà còn có những đứa trẻ mong muốn học hỏi. Lời nói đầuCon cái đó là món xoàn lón tốt nhất mà họ đưực cuộc đòi bantặng. Đâu đâu trên cố kỉnh giói này, chúng ta, những người làm cha mẹ,đều yêu thương thương nhỏ mình. Các bà mẹ luôn luôn có những hành vi anhhùng và thể hiện sức khỏe thể chất thần kỳ chỉ nhằm mục đích chở bịt cho conmình thoát ra khỏi những tai hại trong cuộc sống. Khắp noi noi, các bậcphụ huynh luôn luôn muốn con cháu có đưực nhiều điều giỏi đẹp hon thếhệ mình.Từ thuở sơ khai của loài người, các ông bố bà mẹ đã dạy cho con cháu họcác kỹ năng bổ ích cho bầy trẻ, góp chúng thay đổi những người giỏi hơnkhi kiếm tìm trang bị ăn, tốt hơn khi nuôi dạy dỗ và đảm bảo con chiếc mình.Trong một cố giói kỹ thuật cao, quá đông số lượng dân sinh và đổi khác vói nhịpđộ choáng váng ở thay kỷ XXI, việc gia hạn yếu tố phù họp nhất đòi hỏi mỗi cánhân phải rất có thể chất tốt, tạng người mạnh khỏe, phát triển kỹ năng trítuệ và cảm xúc để đạt được thành công trong một môi trường xung quanh đầy cạnhtranh về khiếp tế, địa bao gồm trị, hóa sinh. Giả dụ hôm nay bạn cũng có thể tạođược cho bé cái căn cơ giáo dục chắc chắn thì ngày mai bọn chúng sẽ trởthành hầu hết nhà chỉ huy của một rứa giói giỏi đẹp hơn, bình an hơn.Phương thức chuẩn bị trang bị cho nhỏ cái chúng ta sống sót và pháttriển thừa trội trong rứa giói hiện tại đại đang trở thành đề tài say đắm ngòi bútcủa không hề ít nhà giáo dục, bác bỏ sĩ nhi khoa, chủ yếu trị gia, bác sĩ tư tưởng nhivà các chuyên gia tâm thần học. Điều đáng để ý là trong danh sách cácchuyên gia tư vấn và các tác giả có thiện chí lại không lộ diện “các bàmẹ” !Đa số các bài viết về phương thức đúng đắn để giáo dục đào tạo con loại là khiđứa trẻ bước vào độ tuổi mẫu mã giáo hay đến lớp tiểu học, thường xuyên mặc định ởmốc năm tuổi. Bất cứ nội dung bài viết nào về phong thái nuôi dạy dỗ trẻ dưới giới hạn tuổi này đềuthường có định hướng trả lòi thắc mắc “nên chọn loại tã giấy nào cho conbạn” hoặc “bạn bắt buộc cho bé bỏng bú sữa mẹ bao lâu” hoặc “loại hoa màu bánsẵn như thế nào đáp ứng cực tốt nhu cầu bồi bổ của bé” ! Bước tiến đáng kể khi nghiên cứu và phân tích các trẻ con sơ sinh trong thời gian đầu đờiđưực ts Arnold Gesell trình bày chi tiết và trích dẫn sinh hoạt Chương 2 trongcông trình của mình. Công trình đó dẫn tói câu hỏi sử dụng thoáng rộng thuật ngữ“đồng hồ nước sinh học” của tính sẵn sàng cải cách và phát triển cho những chuyển động nhấtđịnh. Các tác giảcủa cuốn sách nàyđã chỉra phần đa điểm sai lầm và phệ mờtrong tiến trình cải cách và phát triển “đồng hồ sinh học”. Nếu quan niệm này đúng đắnthì nguyên nhân một số trẻ thậm chí còn đọc đưực thông thạo trước lúc đến trườngvà nguyên nhân một số trẻ có thể nói câu vừa đủ và miêu tả ý lưu loát bằng nhiềuthứ giờ đồng hồ trước khi đồng hồ thời trang sinh học tập mách bảo chúng? trên sao trẻ em lạithích nghe nhạc Mozart giống như khi chúng mê mệt bài hát “Đếm sao” và tạisao chúng mừng đón những mẩu truyện núi lửa và rượu cồn đất tiện lợi như khilắng nghe gần như chuyện nhận ra của Chim to con trên “Phố HạtVừng”?Vói nghiên cứu và phân tích thấu đáo và rành mạch tiến hành trên hàng vạn đứatrẻ từ không ít nền văn hóa, nhiều xã hội, trải qua nửa nạm kỷ thực nghiệm ởViện, những tác giả đã rút ra được một câu chuyện có mức độ thuyết phục về lý dotại sao trẻ nhỏ thẩm thấu tin tức nhanh nhạy bén và phương pháp chúng vạc triểntheo ý thích. Các tác giả giải thích đưực phương pháp tận dụng đều khả năngtuyệt vòi của trẻ em sơ sinh nhằm dạy mang lại trẻ ngay từ khi chúng mói ra đòi, trongmột một không khí thoải mái, mến thương. Việc bạn dậy con cái khi chúngsẵn sàng tiếp nhận, lúc chúng biết cách thâu nhận kỹ năng mà ko phảimất nhiều nỗ lực cố gắng và biết tận hưởng từng khoảnh khắc học hỏi và giao lưu sẽ với đếncho con bạn cơ hội cực tốt để cải cách và phát triển thể chất, sức khỏe cùng những kỹnăng trí tuệ nhằm tỏa sáng trong một thay giói ngày càng phức tạp. Sẽ không cóđược lần thiết bị hai phán đoán trẻ vạc triển kỹ năng học hỏi như trong cha nămđầu đời.Bác sĩ y học M ih ai D yên an cescu Lời giới thiệuNão bộ - cơ sở kỳ diệu của cơ thể bắt đầu phát triển từ trong bụngmẹ. Cho dù sự học tập là bài toán cả đời, tuy vậy ngay từ năm đầu đòi, óc bộvẫn có cơ hội phát triển lâu bền hơn và học hỏi được không ít điều đặcbiệt.Khi mói lọt lòng hay trong vài ba tuần đầu tiên là khoảng chừng thòi gian đángnhớ vơi các sự kiện lạ thường. Đây không 1-1 thuần chỉ là việc khởi đầuthụ cồn mà là điểm khai mở mang lại trí não học hỏi và chia sẻ và vạc triển.Trong suốt năm đầu tiên, kĩ năng học hỏi và cách tân và phát triển đáng nói của trẻem tiếp tục tiến triển. Bộ não trẻ lớn lên cấp tốc chóng, điều đó được phảnánh rõ nét nhờ những biến đổi lớn của chu vi đầu trẻ.Thòi kỳ này vào vai trò hết sức quan trọng đối vói sự trở nên tân tiến củanão bộ. Hiện nay, những bác sĩ, các nhà khoa học và những nhà giáo dục đều hiểurằng trong năm đầu đòi mang tính chất đưa ra quyết định đến các kỹ năng saunày - với sự khuyến khích say mê đáng cùng số đông trải nghiệm tương ứng làyếu tố công ty chốt nhằm mục tiêu tối ưu hóa quá trình lớn lên và phát triển của trẻ.Những năm đầu đòi này quan trọng đặc biệt quan trọng. Ai ai cũng nhận ra một điềurằng đứa bé xíu càng mau chóng được kích thích những giác quan, năng lực chuyểnđộng lẫn vấn đề sử dụng ngôn ngữ thì trong khi các kỹ năng, sự lớn lên vàquá trình phát triển của óc càng được về tối ưu hóa.Trước khi chào đời, trong bào thai đã gồm sự phân tạo thành hàng tỉ tếbào não. Những tế bào óc này chỉ còn đựi sự kích yêu thích để tạo ra một mạnglưới chức năng cho phép đứa trẻ em nhìn, nghe, cảm nhận, nếm, ngửi với cáckinh nghiệm giúp trở nên tân tiến quá trình vận động, ngữ điệu và các khả năngthông thường.Mỗi đứa trẻ thông thường ngay từ thời gian mói ra đòi đã hoàn toàn có thể tự thực hiệnmột số công dụng căn bản, nhưng đứa trẻ con đó cần có sự phối họp giữa cácgiác quan lẫn đa số trải nghiệm khỏi đầu để béo lên, nâng cao các chức năng vốn có, đồng thòi học hỏi và chia sẻ hoặc tạo nên các mối gắn kết. Lúc 1 đứatrẻ ban đầu nhận biết về đồ gia dụng thể dựa vào năm giác quan cùng hiểu đưực phần nàoý nghĩa, một vẻ ngoài học hỏi đã bắt đầu diễn ra.Đứa trẻ m ói ra đòi cũng bắt buộc học phương pháp gắn kết những thông tin thâu nhậntừ giác quan nhằm sản có mặt sự vận động, music và lòi nói tưong xứng.Các giác quan tiền phải cung cấp đưực tin tức tói các vùng não liên quan, tóivùng giải mã giác quan tiền nguyên khỏi, tói trí nhớ với vùng kế hoạch của nãobộ nhằm hình thành yêu cầu phản ứng chính xác (chẳng hạn chuyển động vận động).Sự chuyển vận (khả năng hoạt động, ngữ điệu và lòi nói thông thường) phảido những giác quan tiền điều khiển nhằm tối ưu hóa bội phản ứng của cơ thể.Vói mọi đứa trẻ con “bình thường” mạnh mẽ khỏe, đây là một quy trình kỳdiệu làm bức tốc khả năng học hỏi. Vói các đứa con trẻ bị tổn thươngnão bộ, đây rất có thể là quy trình khắc nghiệt, vói biểu hiện sai từ bỏ giác quan gâynên phản ứng sai lệch hoặc ko phù họp.Trẻ sinh non sớm nhận ra sự kích ham mê giác quan rộng trẻ sinh đủtháng đầy đủ ngày, vốn đang nằm trong bụng bà bầu ở thuộc thòi điểm. Lấy ví dụ như như,trẻ sinh non đạt được lọi thế phân biệt sự trái lập giữa sáng sủa - tối, vào khiđứa trẻ đang phía bên trong tử cung không được tiếp cận vói phần đa nguồn kíchthích tương tự.Khi con trẻ m ói chào đòi, bộ não trải qua ba quá trình tự nhiên cơ mà hếtsức quan trọng mà bạn cũng có thể gọi thương hiệu là được kích thích, giao lưu và học hỏi vàcủng vắt vỏ não. Được kích thích là 1 hiện tượng căn bản, độc đáo liênquan cho não.Đối vói trẻ, hàng tỷ tế bào não đã hình thành ngay từ lúc ra đòi. Tuynhiên, chỉ có những tế bào não làm sao sớm được sử dụng, kích thích bằng cácbiện pháp hay xuyên, liên tục và khỏe mạnh thì m ói được củng cố, trởthành mối liên kết thần khiếp lâu dài, thực hiện công dụng của những chu trìnhhay mạng lưói quan liêu trọng. đều tế bào não không được thực hiện hiệu quảđều “trơ ì”. Điều này có nghĩa, còn nếu không được dùng đến, những tế bào kia đềuchết đi.Thật không may, có tương đối nhiều đứa trẻ lúc sinh ra bao gồm não bộ “bình thường”hoặc không xẩy ra tổn yêu thương nhưng lại rơi đúng những môi trường thiên nhiên thiếu hụt sựkích thích giác quan, mất đi thời cơ phát triển những kĩ năng đặc biệt. Mộtsố trẻ em sống giữa những trại con trẻ mồ côi đông đúc thái quá. Một số trong những trẻ được bố bà bầu hay người chăm lo chúng thiếu con kiến thức quan trọng nên môi trườngsống của không ít đứa trẻ này cực kỳ nhạt nhẽo, vô vị, trầm lặng, ko sự độngviên, lũ trẻ gồm rất ít cơ hội phát triển giác quan tiền hay kỹ năng vận động.Những đứa trẻ con này bị phó thác cho các loại xe cộ đẩy, giường cũi, form tập đihoặc những loại thiết bị giảm bớt khác, không được phép vận động tự do,không có sự kích đam mê hay phối họp giữa các giác quan liêu - cơ quan vận độngtương xứng.Các nghiên cứu và phân tích đều cho biết thêm những đứa con trẻ bị nhốt vào khung tập đi sẽbị trở nên tân tiến chậm hơn nhiều những đứa con trẻ được trườn, bò, tập đi trongmột môi trường xung quanh an toàn. Cung ứng đó, các thiết bị như size tập đi chínhlà một nguyên nhân hàng đầu gây tổn thương mang đến trẻ nhỏ. Nếu như trẻ bị tướcđoạt sự kích ưa thích cảm giác, hoạt động vận rượu cồn và cơ hội biểu hiện thì nó sẽmất thời cơ vận hành toàn bộ chức năng cơ thể.Dù cho việc loại thải tế bào não trơ ì là hiện nay tượng khắt khe nhưngnó biểu thị tính thực dụng chủ nghĩa của não bộ lẫn cơ thể. Não bộ yên cầu nguồnnăng lượng lẫn dưỡng hóa học có chất lượng cao, nhạy bén và chiếm đến20% lượng oxy hấp thụ vào cơ thể. Những khu vực não nào không được dùngđến thì sẽ tiến hành cho kết thúc hoạt động, để dành các nguồn nói trên mang lại vùngnão gồm nhu cầu.Đồng thòi vói quy trình được kích thích, một hiện tượng kỳ lạ khác đối lậpvói nó là quá trình học hỏi cũng diễn ra. Sự củng cố quy trình hoạt độngcủa nơ ron não sản xuất nên khối hệ thống nơ ron hoạt động lâu lâu năm nếu được kíchthích họp lý.Quá trình củng cụ vỏ óc cũng ra mắt song song. Trong đó, các nơ ronphát triển lóp bảo vệ, giúp tùy chỉnh thiết lập các mối link và địa chỉ trao đổithông tin. Nói đối chọi giản, óc bộ phát triển nhờ được sử dụng, một ngườichỉ tất cả hai tuyển lựa là “sử dụng hoặc tiến công mất tế bào não”.Nhưng não họ hoạt cồn theo hình thức nào?Liệu có thể tác hễ để não hoạt động tốt hơn nữa?Vì sao những giai đoạn trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ lại quánh biệt?Hệ thống thần khiếp và bộ não chúng ta hoạt hễ ra sao? Hệ thống thần khiếp và bộ não họ làm đầy đủ gì?Chức năng của chính nó ra sao?Các bà mẹ có thể làm gì để giúp đỡ cho quá trình cải cách và phát triển giác quan lại vàkhả năng vận động của bé cái?Khi ko được lắp thêm đủ con kiến thức, liệu các bà chị em có làm điều gì đógây giảm bớt hay ngừng sự phát triển tối ưu cho bộ não của trẻ?Con của người sử dụng có khỏe mạnh mạnh?Con của doanh nghiệp có bình thường?Khái niệm về một đứa con trẻ bình thường?Nếu não cô bạn bị tổn thưong, có cách nào để dấn biết?Bạn có thể làm gì sẽ giúp con nếu con gặp mặt vấn đề về não bộ?Những thắc mắc này đứng thảng hàng tá vấn đề khác là mối niềm nở của cácbậc phụ huynh. Viện nghiên cứu và phân tích các thành quả của Tiềm năng bé ngưòi,do Glenn Doman gây dựng năm 1955, đã cùng đang đặt ra các câu hỏi này lẫntìm tìm câu trả lò i cho việc đó trong trong cả nửa th ế kỷ vừa qua.Cuốn sách này trình bày tỉ mỉ cách review mức độ cách tân và phát triển các giácquan và khả năng vận rượu cồn của trẻ, cách tùy chỉnh một chưong trình giúptăng cường, thúc đẩy sự cải tiến và phát triển đó. Đây là cẩm nang gợi ý hữu íchgiúp cho quy trình lớn lên và cách tân và phát triển của não cỗ trẻ trong 12 mon đầuđòi.Tất cả các thông tin trong cuốn sách đưực diễn đạt đon giản, góp chocác ông bố chị em dù không có kiến thức y khoa căn nguyên vẫn có thể hiểuđưực. Đọc cuốn sách, họ hiểu được phần đa đứa trẻ con m ói sinh đã nhìnnhận ra sao, cảm thấy ra sao về thay giói quanh chúng. Họ hiểuthêm về những khó khăn và những cảm hứng bột phát nhưng mà trẻ đề nghị đối diện.V ói những kỹ năng và kiến thức có trong cuốn sách, họ biết đưực đứa trẻ bắt buộc gì,muốn gì và bọn họ có đưực thú vui khi xây dựng môi trường xung quanh lý tưởngcho trẻ.Mỗi trong ngày hôm qua đi thường rất đáng giá, nhỏ cái họ mong mong mỏi đưực khám phá cố gắng giói bao bọc ngay từ bỏ lúc xin chào đời. Việc chăm lo cho bộnão trẻ em cũng đặc biệt không kém vấn đề chăm chút cho dạ dày của chúng.Mục tiêu của cuốn sách này là giúp các bậc phụ huynh đọc về hệ thốngthần kinh và bộ não. Lúc đó, các ông cha bà mẹ có thể làm theo nhữnghướng dẫn phân minh để phạt triển khả năng của con cháu mình. Đây khôngchỉ là một trong quá trình đặc trưng quan trọng mà còn hỗ trợ cho cha mẹ và bé cáicó rất nhiều phút giây thoải mái.Bác sĩ y học D en ise M alkow icz /Kiêm tra cứu trạng thái hoàn hảo vàkhỏe mạnhKhi chúng tôi bắt đầu điều trị cho hầu như trẻ bị tổn thương óc bộ, đaphần những cháu gần như không thể vận chuyển hay giao tiếp. Nhiều cháumất hẳn cả hai tài năng này. Do vậy, điều quan lại tâm bậc nhất củachúng tôi là gọi đưực thực chất quá trình vận tải và giao tiếp.Nghiên cứu vớt của shop chúng tôi khỏi đầu cũng tương tự như các nghiên cứu và phân tích khác, tìmhiểu trong số tài liệu y tế để hiểu được tổng thể những kỹ năng và kiến thức cần thiếttính cho thòi điểm nghiên cứu. Công ty chúng tôi đã rất là ngạc nhiên. Bọn chúng tôilặng tín đồ khi phát hiện ra rằng hầu như chưa xuất hiện tài liệu làm sao viết về sựphát triển của trẻ nhỏ. Dự án công trình của Anord Gesell, nhà phân tích tiênphong trong lĩnh vực sự cải tiến và phát triển của trẻ em nhỏ, đó là toàn bộ tài liệu cóđưực. Theo như các tài liệu y khoa, có lẽ rằng Gesell là người đầu tiên cống hiếntrọn đòi vị sự nghiệp phân tích các mạnh mẽ mạnh.Gesell đã nghiên cứu và phân tích trên quy mô bự các mạnh khỏe mạnh, không chỉ là vềphương diện chuyển động và nói năng nhưng mà còn phát triển về mặt xã hội. Tuynhiên, ông đã không kiếm cách giải thích về sự lớn lên của trẻ; ông chỉ tận tâmtrở thành người xem trẻ bé dại và quy trình lớn lên của chúng.Chúng tôi mỗi lúc càng trở đề xuất hứng thú hon vói chủ đề này. Lúc màGesell suy xét việc bao giờ đứa trẻ con học đi học nói thì chúng tôi muốnbiết bằng phương pháp nào chúng làm đưực do vậy và tại sao tại sao. Chúng tôimuốn tìm thấy các nhân tố chủ chốt trong quá trình lớn lên của trẻ. Rõ ràngchúng tôi yêu cầu tự tìm câu trả lò i cho đều mối do dự kể trên.Ban đầu, shop chúng tôi tìm gặp gỡ những ngưòi đưực cho là có hiểu biết vềlĩnh vực này. “Quá trình lớn lên của một đứa trẻ diễn ra như cầm nào?”.“Những nhân tố nào là quan trọng đối vói quá trình lớn lên của trẻ?” Chúngtôi đang hỏi các bác sĩ nhi khoa, các nhà trị liệu, những y tá, những bác sĩ sản khoa,và hết thảy các nhân viên làm các các bước liên quan tiền đến quá trình lớn
